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lofty feel中文什么意思

發(fā)音:

用"lofty feel"造句

厚感

lofty: adj. (loftier, -iest) 1.極高的， ...
feel: vt. (felt; felt) 1.觸，摸；試探。 2 ...
lofty: adj. (loftier, -iest) 1.極高的，巍峨的。 2.高尚的，崇高的。 3.驕傲的，傲慢的。 a lofty mountain 高山。 lofty aims 崇高的目的。 lofty contempt [disdain] 藐視。 speak in a lofty strain 說大話。 adv. -ily ,-iness n.
a lofty abstraction: 玄虛的抽象概念
a lofty ideal: 崇高的理想

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例句與用法

This article is based on the comprative study of the system on legal education and the forming of legal profession community in major legal system , from the present conditions such as the weak foundation of legal education and the diversity of back ground knowledge > custom of thinku ^ institution of permitting persuing this profession and so on , in order to form the community of legal profession in china , i raise my suggestion as follows : first , we must establish the conception of forming legal profession community , foster the lofty feeling on persuing this profession and the significance feeling on persuing this mission among the community members ; second , we must reform the train model of legal education , just as promoting the stratification of legal education , standerdizing the type of legal education , scientific planning the train scheme ; third , optimizing the content of legal education , attaching importanca to the theory of law , cultivating the conception of legality and the humanities quality and the professional ethics ; forth , recommending the teaching method , on the one hand , we enrich the traditional lecture method , on the other hand , we tolerant the case method ; finally , we must continuously carry out the way of boding the unified judical examination , at the same time , i put forward some suggestions on improving the unified - examination institution
本文在對大陸法系和英美法系主要國家的法律教育和法律職業(yè)共同體養(yǎng)成制度進行比較研究的基礎(chǔ)上，針對我國法律教育基礎(chǔ)薄弱、法律職業(yè)成員內(nèi)部在知識背景、思維習(xí)慣及準入制度等方面參差不齊的現(xiàn)狀，從在目前中國社會培養(yǎng)法律職業(yè)共同體這一根本目標出發(fā)，提出在我國養(yǎng)成法律職業(yè)共同體必需在教育觀念上樹立培養(yǎng)共同體的意識，培養(yǎng)共同體成員的職業(yè)崇高敢感和歷史使命感；在培養(yǎng)模式上規(guī)范法律教育的類型、提升法律教育的層次、科學(xué)設(shè)計人才培養(yǎng)方案；在教學(xué)內(nèi)容上，必須致力于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化的綜合素質(zhì)，包括理論素質(zhì)、法治素質(zhì)、人文素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)等方面；在教學(xué)方法上，提倡在傳統(tǒng)的講授法的基礎(chǔ)上豐富和嫁接案例教學(xué)法；在法律職業(yè)的準入制度上，應(yīng)繼續(xù)推行統(tǒng)一的司法考試制度，并對這一制度提出了大膽的重構(gòu)設(shè)想，以期對構(gòu)建法律職業(yè)共同體的養(yǎng)成制度具有一些借鑒意義。

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